Lehekülg 12 – DIGIPööRE

Matetalgud

16. veebr. 2016 Anneli Sassor

Matetalgutel osalevad 1. klass, 3. klass ja 4. klass.

Uudised

2.klass ja Matetalgud

16. veebr. 2016 Tiina Põder

2.klassi õpilastel võimalus harjutada matemaatikat mängides.

Uudised

Digilised tegevused ehk arendused

1. veebr. 2016 Meeli Tasane

Osaledes digipöördes on meie kooli tahvlite hulkkasvanud kaheksalt üheteistkümnele. Parema pildi kuvamiseks ostsime koolile Epson lähikuva projektori. Projektori töö põhimõtetest andis ülevaate meie tubli itimees Andrus. Tema digiline arendus on meie kooli tere-tahvel, kuhu õpetajad saavad koondada oma tööks vajalikud veebi aadressid et õpilastel oleks kergem tööd alustada nii tahvlites kui ka arvutis.

: Mõnikord on vaja kahte kuvarit et seinale pilt õigetpidi kuvada

: Meie itimees Andrus tööhoos

: Digiline arendus

Koolitused

Valguse murdumine ja levimine läbi erinevate kehade

25. jaan. 2016 Hille Uustamm

Füüsika tunnis kasutas 8. klass arvutisimulatsioone, et uurida valguse murdumise seaduspärasusi erinevate keskkondade piirpinnal. Määrasid valguse kiirust. Uurisid, kuidas valgus levib läbi erinevate kehade.

Lapsed õppimas

9. klass kasutas vene keele tunnis socrative

22. jaan. 2016 Elle Redlich

9. klassi õpilased kasutasid Socrative keskkonda käänete õppimisel. Õpilastele meeldis, sest kohe sai teada, mis oli õigesti vastatud ja mis valesti läinud. Harjutusi oli võimalus mitmeid kordi läbi teha ja vigadest õppida.

Lapsed õppimas

Plicersdamine edeneb

21. jaan. 2016 Meeli Tasane

Plickers keskkond on muutumas üheks laste lemmikuks. Samas hea võimalus kiirelt ja väheste vahenditega kontrollida kodus või tunnis õpitut. 6. klass inglise keele tunnis Plikersiga tegelemas.

Uudised

6. klass oli eriti nutikas

21. jaan. 2016 Meeli Tasane

Paberi ja seal hulgas metsasäästmine on üks prioriteetidest. Selleks, et paberit säästa ja lastele võimalikult head õpikeskkonda pakkuda koostasin inglise keele kontrolltöö Socrative keskkonnas. Tööks vajaliku teksti trükkisin ja laadisin oma kodulehele. Lugemisülesande ajal lapsed said teksti lugeda tahvlist ja küsimustele vastata arvutis. Kõik olid pärast rahul. Lastel töö tehtud heas õpikeskkonnas, õpetajal vastused ekraanil ja paberit hulgaliselt säästetud.